`src=

Yapılan başka bir araştırmaya göre de eğitimde niteliksel sorunlar şöyle sıralanmıştır: Fiziksel yetersizlikler, sınıf mevcutlarının kalabalık olması ve derslik yetersizliği, öğretmenlerin  ekonomik ve özlük haklarının yetersizliği, öğretmen ve yöneticilerin itibarsızlaştırılması, eğitim programlarının yetersizliği ve çok sık değiştirilmesi, öğretmenlerin alanlarında yeterli olmaması, eğitimin devlet politikası olmaktan çok hükümet politikası olarak ve ideolojik temelde yürütülmesi.

Eğitimde kalitenin artırılması için politika yapıcılara ve eğitimle ilgili karar mercilerine sunulabilecek bazı önerilerimiz vardır:

  • Eğitim  politikaları  devletin politikası  olarak geliştirilmeli ve siyasî etkilerden uzak uygulanmalıdır. Eğitim politikalarında süreklilik ve kapsayıcılık çok önemlidir.
  • Eğitimde kalitenin artırılması ve niteliğin sağlanabilmesi için aynı zamanda önemli bir kültürel, felsefî ve zihinsel dönüşüme ihtiyaçduyulmaktadır.
  • Eğitimde öğrenci merkezli bir yaklaşım benimsenmeli ve öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda eğitim verilmelidir. Çocuklar yetenek ve becerileri açısından keşfedilmeli ve yeteneği olan alana teşvik edilmelidir. Her yaş kademesindeki öğrenciler için bir spor veya sanat dalıyla ilgilenmesi sağlanmalı ve o dalda ilerlemesi teşvik edilmelidir. Okul öncesinden itibaren öğrencilere nitelikli bir müzik eğitimi verilmeli ve bir enstrüman kullanması öğretilmelidir.
  • Okul öncesi eğitim zorunlu olmalıdır ve okul öncesi müfredatı yenilenmelidir.
  • Eğitimde teknoloji kullanımı artırılmalıdır. Öğrencilerin teknolojiyi kullanarak öğrenmeleri sağlanmalıdır.
  • Eğitimde sınıf mevcutları azaltılmalıdır. Böylece öğretmenlerin öğrencilere daha fazla zaman ayırması sağlanabilir.
  • Yönetici ve öğretmenlerin ekonomik  ve  özlük  hakları  iyileştirilmeli,  yönetici  ve  öğretmen  seçme,  yetiştirme  ve  istihdamı yeniden  ele  alınmalıdır. Eğitimde öğretmenlerin mesleki gelişimi desteklenmelidir. Öğretmenlerin eğitimlerine devam etmeleri teşvik edilmelidir. Öğretmenlik mesleği yeniden dizayn edilmeli ve öğretmen yetiştirme programı yenilenmelidir. Öğretmenlikte paradigma değişmelidir. Öğretmenlerin her alanda gelişimleri desteklenmeli ve akademik kariyer olarak doktora seviyesine çıkartılmalıdır.
  • Öğretmenlik her bakımdan cazip hale getirilmeli ve ülkenin en nitelikli gençlerinin tercih ettiği bir mesleğe dönüştürülmelidir. Özel, kamu ayırımı yapmaksızın bütün öğretmenlerin haklarını koruyan bir meslek kanunu oluşturulmalıdır.
  • Eğitimde okul-aile işbirliği artırılmalıdır. Ailelerin çocuklarının eğitimine daha fazla katılımı sağlanmalıdır. Ücretsiz ders kitabı dağıtımından vazgeçilmelidir. Gerçekten imkanı olmayan ailelere destek verilebilir.
  • Eğitimde yabancı dil eğitimi daha önemli hale getirilmelidir. Yabancı dil eğitimi uluslararası standartlarda verilmelidir.
  • Eğitimde müfredat yenilenmelidir. Müfredatta yer alan dersler çağımızın ihtiyaçlarına göre güncellenmeli ve öğrencilerin ilgi alanlarına göre şekillendirilmelidir. Eğitim hayatla içiçe olmalıdır. Okullarda öğretilenlerin günlük yaşamda karşılığı bulunmalıdır. Teorik bilginin yanında uygulama ve deneye de yer verilmelidir. 
  • Öğretim kademeleri arasındaki geçişler sınava bağımlı olmaktan çıkarılarak sınavı merkeze alan yaklaşımlar yerine, bilgiye ulaşma ve yaşamda kullanma felsefesi esas alınmalıdır.
  • Daha nitelikli bir eğitim için okulların fiziksel koşulları iyileştirilmelidir. Okullar yeniden tasarlanmalıdır. Mimarisiyle, sosyal donatılarıyla, atölye imkanlarıyla, bahçeleriyle, sportif alanlarıyla hayatın öğretildiği bir yapıya dönüştürülmelidir. Okullar arasındaki imkanlar eşitlenmelidir.
  • Eğitimde ahlaki değerlerin merkeze alınması oldukça önemli bir konudur. Her kademedeki öğrencilerin duygu, vicdan ve merhamet gibi temel insani değerlerle donatılması gerektiğini düşünüyorum. Eğitimde örnek şahsiyetlerin tanıtılması da karakter inşası için oldukça önemlidir. Geçmişten günümüze Türk, İslam, Bilim, Sanat ve Askeri alanlardaki önemli şahsiyetlerin gençlere tanıtılması onların hayatlarından örnekler verilmesi gençlerin karakter gelişimine katkı sağlayabilir.
  • 12 yıllık zorunlu eğitimden vazgeçilmeli ve mesleki okullar ortaokul seviyesinden başlatılmalıdır.
  • Ortaokuldan itibaren çok katı bir sınıf geçme sistemi getirilmelidir. Gerçekten akademik açıdan kabiliyetli gençlerin önü açılmalıdır. 
  • Lise düzeyinde girişimcilik ve inovasyon alanlarında dersler konulmalıdır.
  • 180 gün olan eğitim günü sayısı en az 200 güne çıkarılmalıdır. Yaz tatili kısaltılmalıdır. 
  • Özel okullar konusu yeni bir sisteme oturtulmalıdır. Özgün, tematik özel okulların açılmasına izin verilmelidir.