Panel Sonucu: Müzik, Genel Eğitimin Olmazsa Olmazıdır…(2)

‘Müzik Eğitimi Programlarının Uygulanmasında Ortaya Çıkan Sorunlar ve Çözümleri Paneli’ nde dile getirilen ‘ortak görüşleri’ yazmaya devam ediyoruz..

8/ Öğrenmenin, özellikle öğretmenin öğrenmesi hayat boyu sürmektedir. Öğretmenler için ‘hizmet içi eğitimler (ki düzenlenmeye başlandı) düzenlenmelidir. Müzik öğretmeni ‘Pazartesi sabahı İstiklal Marşı`nı okutan, belirli hafta ve günlerde program yapan/etkinlik düzenleyen, müzik tesisatı ile uğraşan bir kişi’ tanımından çıkarılmalı, ‘Müzik Öğretmeni Tanımı’ yapılmalıdır.

9/ Müzik Eğitimi planları sık sık değiştirilmektedir. Mükemmel diye sunulan 2018 Müzik Eğitimi Programı, yine eleştirilerin odağında olmuştur. Bunun sebebinin, YÖK ve MEB tarafından, ‘uygulamada olmayan’ Müzik Akademisyenleri`nin görevlendirilmesidir. Kurullara sürekli aynı kişilerin atanması da ayrı bir sorundur. İlgili yazılar aşağıda verilmiştir.

MEB Müzik Dersi Öğretim Programı ne anlatıyor?..(1)

https://www.ittifakgazetesi.com/meb-muzik-dersi-ogretim-programi-ne-anlatiyor-1-m1891.html

YÖK ile MEB ‘Müzik Dersi Öğretim Programında’ neden birleşemiyor?..(2)

https://www.ittifakgazetesi.com/yok-ile-meb-muzik-dersi-ogretim-programinda-neden-birlesemiyor-2-m1898.html

‘Müzik Eğitimi ABD programları..’ yazıma, Prof.Dr. M.Şişman ın açıklaması; (5) (Açıklama, Prof.Dr.Turan Sağer tarafından yapılmıştır. Sağer, tarafıma YÖK Ü yesi Prof.Dr. Mehmet Şişman`ın aradığını ve komisyon başkanı olarak, bu yazıya cevap hazırlamasını istediğini&nbsp ifade etmiştir)

https://www.internethaber.com/muzik-egitimi-abd-programlari-yazima-profdr-msismanin-aciklamasi5-1887914y.htm

10/ Sınıfların çok kalabalık olması (Devlet Okullarında 40-50 öğrenci) müzik eğitiminin ve öğretiminin belirlenen/programlarda yazılan/istenen şekilde&nbsp etkili ve verimli olmasını engellemektedir

11/ Okul binaları yapılırken, mutlaka zorunlu-donanımlı müzik odaları da düşünülmelidir. Elbette, müzik öğretmenin, okulda kim olduğunu, gücünü, kendine güvenini de bilmesi, dersine ‘değer vermesi’&nbsp gerekmektedir.

12/ Müzik Ders Kitaplarında da sorunlar yaşanıyor. Kitapların çoğu akademisyenlere yazdırılmaktadır.. Ancak, uygulama ile konular birbirini karşılamamakta. Bu farklılığı gidermek için, MEB İl MEM`leri alan öğretmenlerinden ‘kitap komisyonları’ oluşturuyor. Müzik eğitimi dersi için ‘çalgı öğretimi ders kitapları’ da&nbsp yetersiz bulunmaktadır. Ayrıca, mevcut ders kitaplardaki&nbsp ‘Türkçe ve yazım hataları’ acil düzeltme beklenmektedir.

13/ Pandemi dönemi en çok müzik alanını vurdu. Toplu ders, toplu çalgı dersi mümkün olamadı. Zaten eksik olan, müzik eğitimi ne kadar başarılı oldu? Cevaplamak çok zor. Şimdi, telafi eğitiminde isteğe bağlı olacak..Öğretmen de, öğrenci de yorulmuş vaziyette. Çünkü, bilgisayar başında saatlerce oturmak ve radyasyona tabii olmak kolay değil;

14/ Müzik eğitimindeki sorunlar biliniyor. Çeşitli toplantılarda dile getiriliyor, ama çözüm olmuyor. Çözümde tıkanma var. Kısır bir döngü içinde dolaşmaktan, müzik öğretmeni de yoruluyor-bıkıyor ve hatta küsüyor, işi oluruna bırakıyor. En tehlikelisi bu, yılmak yok..Doğruları dile getirmeye ve alan sorunlarını çözmek için çalışmaya devam edeceğiz.

15/ Sadece spor alanında başarılı kişiler var, ama ‘müzik alanında yok’ gibi bir hava estiriliyor. Oysa, çok değerli, ülkemizi temsil eden sanatçılarımız var. Ama, onlar Devlet desteği olamadan, kendi çabalarıyla koşturuyorlar; Devleti yönetenlerin o kişileri görmesi ve taltif etmesi gerek..Ama, nedense ülkemizde başarılamıyor;

16/ Müzik bir okulun tanıtım/vitrin gücüdür. Müzik Akademisyenleri, sorunların çözümünde&nbsp bayraktarlık yapamıyor. Oysa, nokta atışları yapılmalı, konular belirlenip, yetkililerle görüşülmelidir. Veliler yaptırım konusunda en büyük güçtür, onların da desteğini almak gerekmektedir.